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全面建设小康社会基础教育应对策略
盘筹划、分步推进、上下联动、真抓实干，其中以下五方面的工作，在当前尤为紧迫与重要：1．以标准化保障公平,[link widoczny dla zalogowanych]。办学条件的好差和教育资源分布的均衡与否,[link widoczny dla zalogowanych]，是决定普及程度高低、教学质量优劣、教育公平能否得以实现的主要原因因此．必须顺应时代发展的趋势，与时俱进，按照全面建设小康社会的要求，重新修订当地基础教育发展规划和学校布局方案，制定新的办学标准，并扎扎实实地做好“达标”工作，努力使同类学校都具备基本一致的办学条件。在新一轮学校标准化建设中，要充分发挥各级政府(尤其是县级政府)的统筹、调控、督察职能，下大力气解决农村中小学办学条件差等“老大难”问题，同时要积极应对“城市化(城镇化)”带来的城(镇)人口急剧增加而教育资源相对短缺的矛盾一在新的办学标准中，除了学校占地、绿地、校舍、图书、仪器、师资等指标以外，还应特别重视师生生活用房、设施的配套，现代教育技术的应用，以及进行现代信息技术教育所必需的课程资源。2．以多样化激发活力。这里所说的“多样化”至少包含四层意思：一是办学体制的多样化，要积极推进教育的体制创新、制度创新，在坚持政府办学为主的同时，大力发展民办教育，积极开展中外合作办学：尤其是在非义务教育的学前教育和高中教育阶段，要给予更多的优惠政策和激励措施，吸引民间资金，扩大优质教育资源；二是培养目标的多样化，要鼓励学校办出特色，满足广大人民群众的教育选择；三是教学方法的多样化，要使课堂充满生命活力，让教师、学生个性化地成长；四是评价模式的多样化，要让评价不再是“排队”，不再是“淘汰”，而是使每位受教育者增强自信和开发潜能的“发动机”、“加油站”。3．以信息化加快发展。随着现代信息技术的日益普及和广泛应用，教育信息化已成为推动教育均衡发展、现代化、国际化的强大动力网络、电脑、多媒体技术，使得师生教学互动的实现、教学反馈的快捷、优质教育资源的共享变得不再困难：因此．有人把发展教育信息化作为提升教育竞争优势的“战略制高点”。要千方百计地提高基础教育信息技术的装备水平，加快实施“校校通”工程，大力开发多媒体教育资源，实现现代教育技术与课程教学的整合，大面积、大幅度地提高教学质量。4．以小班化提升层次。班级授课制是为了适应大丁业生产对劳动者的需要而创造的学校教学模式如今，世界已步人知识经济”时代、班级授课制难以实现个性发展的弊端日益显现出来：基础教育发达的国家无一不采用小班化教学．并不断减少班额，目前美国、日本、澳大利亚的小学班额分别在l8、23、24人：而我国，由于基础教育投入不足，办学条件差,[link widoczny dla zalogowanych]，资源配置不均衡，中小学班额过大(超过50人)的现象比比皆是曾有学者经过研究得出结论：一位教师在课堂上至多只能关注到l5位学生的学习情况：完全可以这么说，班额不下降，不实行小班化教学．就不可能有“公平”、“优质”的教育,[link widoczny dla zalogowanych]。5．以社会化扩大效益。基础教育的效益不仅是个人的、家庭的，同时也是国家的、社会的一因此，必须使教育的发展与社会(社区)的发展相互适应、相互促进，必须动员全社会的力量来办好基础教育：提高基础教育的社会化水平．发挥教育在构建“学习型社会”中的独特作用，教育(学校)和社会(社区)都应当在主动参与、开放提供、吸纳整合上下功夫。比如，在不影响正常教学的前提下，向群众开放学校图书馆、电脑房、体育馆、运动场；发挥学校师生在普及科技知识、促进公民道德建设、丰富文化生活等方面的作用：展览馆、博物馆、文史馆、文化名胜、旅游景点等免费向学生开放，科研所、陈列馆及一些厂矿企业让学生参观、实践，等等、都是目前非常值得去做也是能够做到的(作者系浙江省金华市教育局副局长)(责任编辑任国平)
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