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rtshdjcsjuv · Wysłany: Wto 13:48, 29 Mar 2011 Temat postu: 国外高中母

国外高中母语课程标准的基本理念（一）
问题逐步好转(能否受到良好高中教育的问题仍然突出)，教育公平问题更多地反映为对学习结果的平等追求。各国的母语课程标准要考虑提高质量要求，又要让每个学生都得到发展。他们认为“在公平与高质量之间，不允许一个屉从于另一个”，否则，会“导致一方面在我们社会中普遍迁就平庸的教育，另一方面造成不民主的英才主义”。当然，这样的指导思想能说得面面俱到，很难做得两全其美，但是每个国家的决策者必须有这一基本认识，而且必须不停地呼吁。在这方面，国外的标准中有几点可值借鉴：(1)整体上提高学习质量，“鼓励每一个学生取得最好成绩”，如果对部分学生(严重学习障碍者除外)随意降低标准，则“是剥夺他们达到标准的机会”，有悖教育公平。(2)选修课的设置与实施反对把“开胃菜和甜点当作主菜”。美国综合中学课程设置有“学理(术)轨(academictrack)、职业轨(voeationaltrack)、普通轨(generaltrack)”，他们不同意学生的学分过多依靠“普通轨”的学程。重视基础学习对所有学生的未来发展都是有益的。缺乏基础，天才可能走向平庸：加强基础，平平者可能走向杰出。可能是出于这种愿望，“要求所有的学生尽最大的努力并取得好成绩，不论他是天才还是不大能干的，富裕的或是处境不利的，也不论是注定要上大学的还是到农场或工业界工作的”。(3)创造条件满足不同能力、不同抱负者的不同需要，开设更适合每个学生长远目标的选修课程。试以美国高中学校课程设置中的相关选修课稍作说明。由于美国教育具有“尊重地方控制学校的传统”，各州制定的课程标准只是“鼓励地方学校的官员和教师接受这些标准”，并且尽力“设置课程和教学策略，将最好的内容传授给学生”，以此吸引地方、学校接受标准。美国中学(或学区)具有自定选修课程的传统。如从加州三藩市Urban中学的课程设置看，其“英语学习领域”设有“莎士比亚、高级写作、文献学、19世纪英国文学、福克纳、浪漫时期以来的法国小说、拉美文学、当代美国文学”等选修课程，这些或与加州标准内容相关，或与标准中的‘文学推荐读物9-12年级》的篇目密切相连。美国宾夕法尼亚州拉德纳高中(RadnorHiighSchoo1)是一所四年制高中，学校在每年冬天将四年课程规划小册子发给学生、家长和教师，小册子中有详细的课程编号、课程名称、学分数、时间、修学年级、总体要求等，用以帮助学生选择课程。学生在四年学习期间至少修满22．5个学分才能获得毕业文凭(美国高中的最低学分要求一般在22-23个学分之间)，其中英语占4个学分。英语课程除了要求所有学生每年必须获得1个学分外，还包括“选修”和。人文学科”学分课程。这些课程有：可以建议那些具有额外能力的学生学本年级的荣誉课程(9年级荣誉英语；编号150：10年级荣誉英语，编号152；11年级荣誉英语，编号154：12年级高级英语，编号156。各为1个学分)；为被确认为有天资者开设的跨学科荣誉课程(全球问题，编号180：20世纪的观点，编号190；高级英语和高级欧洲史研讨，编号200。各占2个学分)：学生还可以选修下列选修课：电视写作、影评、新闻学、创作，但不算作英语学分。[4】(未完待续)[1]李家永、刘瑞生‘芬兰高中的课程结构》，教育部基础教育课程教材发展中心研究资料E2]索丰‘韩国普通高中新课程改革研究l，教育部基础教育课程教材发展中心研究资料。E3]转引自王斌华‘学习双语教育理论透视我国双语教学》，见《全球教育展望》2003年3月。[4]赵中建《不同高中的课程设置和学分制——美国拉德纳高中个案分析》，见‘全球教育展望》2003年2月。生蔓垒塑
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