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90nike5657fv
Wysłany: Czw 11:40, 06 Sty 2011
Temat postu: abercrombie outlet “绿色&#
“绿色批评”
素的部分太长。这里鲁迅先生作为老师,他的批评好像并不很威严,看来,批评要让学生信服,并不只有威严一务路。面对一位老是忘这忘那的学生,今天他又忘了带课本。你是他的老师.你怎么办?“嘿,怎么老是你忘带课本啊,下次再忘了就别怪我不客气了。”这是一种批评,摄于你的威严,
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,下回他很可能会长点记性。再看这位老师:“噢,你没有带书,我猜是你想尝试一下,看看不带书光听讲能不能把上课的内容记得更牢。好,下了课请把试验结果告诉我。”你的话点到为止,他知道错了即可;你的话很幽默,幽默中的智慧会让你得到更高的威信,将来你的话还会更有分量,
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。一位老迟到的学生,又迟到了,怎么办?“又是你迟到,为什么就改不了,早点出来不行吗?下次再迟到,我可就饶不了你了。”或者:“你跑得满脸通红、上气不接下气的,如果今天有一场长跑比赛,你一定成绩不错,因为你想出发得比别人晚,还想跟别人一块儿到。”幽默的批评绝对是一门艺术,它能避免严厉的批评带来的逆反心理,使学生获得一种情感的滋润,营造一种轻松的教育气氛。一次班会上,两名女生就在老师的眼皮底下做别的作业,老师说:“你们两个真是聪明,深知‘最危险的地方也就是最安全的地方’啊,
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。”这既不失师长的风度,又有教师的个人魅力,
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,还容易被接受。正如老舍先生说的:“用幽默的方式指出他人的过错。比直截了当地提出更能为人接受。”幽默,一定要有一个度,这就是学生的自尊心。如果说严厉的批评效果不好,是因为它没有考虑到学生的自尊心,而有时,幽默的批评可能会更伤学生的自尊。一位学生有流鼻涕的毛病,老学会附耳再细说一●呼宝珍前不久,笔者随同本校教师去乡下小学听一节数学观摩课,我发现,班中的“后进生”被老师们集中到了教室的后排,他们在课上也多次举手.但老师就是视而不见。在课堂练习时,笔者起身看后排学生做题的情况,老师走到我的身边,对笔者说:“这是某某某。是本班成绩最差的学生,每次测验都只能考几分。”大庭广众,众目睽睽之下.一位老师这样评价自己的学生,令笔者很有感慨。我想到前不久读到的一篇文章,里面提到一个韩国故事,说的是某某官员微服私访,路过田间,看到一个农夫驾着两头牛正在耕地,他大声问:“你这两头牛哪个更棒?”农夫看着他一言不发,等到了地头,牛在一边吃草,农夫附在官员的耳朵边上小声说:“边上的那头牛更好。”官员很奇怪,问:“你干吗用那么小的声音说话?”农夫说:“牛虽然是畜类,心和人是一样的,如果我大声说这头牛好,那I=lu绿色●-批I三巳良评l富l-I师叫他站起来回答问题,他又用手抹鼻涕。老师说:“你干吗不开一个粉丝店啊,原料源源不断的。”这位老师可能还为自己的幽默而颇感自得呢,殊不知,这还不如直说“注意一下自己的个人卫生”呢,谁愿意自己成为别人笑话的对象呢?现在有人提出“心灵环保”的概念,呼唤关注和保护学生幼小稚嫩的心理,那我们就不妨称那种顾及到学生心灵的幽默批评为“绿色批评”吧。(作者单位系上海市七宝中学)头不好,它们能从我的眼神、手势、声音里分辨出我对他们的态度的,那头虽然也尽了力、但仍不够优秀的牛,心里就会难过的。”我相信这不只是一个故事,很可能是真事。因为农夫和牛是相互依存的关系,它们之间会有深厚的感情,一位农夫对待一头牛尚知讲究方式、方法,不妄加评论,当众褒贬,惟恐伤了它的心,令它难堪。而我们对待一个比牛聪明不知多少倍、自尊心强多少倍的学生,却随便当着陌生人的面大声评论,置他们的自尊心于不顾,这是不是一件很残酷的事呢?(作者单位系河南省扶沟县教师进修学校)(本栏编辑程路)
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